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惠城區(qū)教育局:創(chuàng)新選人機制,激起教育隊伍“一池春水”

  育才由育師始,全面加強教師隊伍建設(shè),是新時代教育工作的重中之重。

  近年來,惠城區(qū)教育局把抓班子、帶隊伍、管干部、激活力作為推動教育可持續(xù)發(fā)展“原動力”,連出實招,大力加強師德師風(fēng)建設(shè),采取競聘制選拔副校長、教師交流輪崗等方式,選優(yōu)配強教師隊伍;依托名班主任工作室、青藍(lán)工程師徒結(jié)對的輻射帶動作用,積極盤活教師存量資源;通過送教下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)等舉措,激起隊伍“一池春水”,教師隊伍素養(yǎng)得到全面提升,職業(yè)幸福指數(shù)顯著提高。

惠城區(qū)教師隊伍素養(yǎng)得到全面提升,職業(yè)幸福指數(shù)顯著提高。

  改革人事制度,實行副校長競聘上崗

  “參與校長人選競聘工作,本身就是接受挑戰(zhàn)、接受黨組織挑選,展現(xiàn)個人才華的好機會。”今年初,來自惠城區(qū)中小學(xué)的193位年輕中層干部在經(jīng)過筆試篩選后,先后登臺進(jìn)行競聘演講,角逐40個副校長崗位。面試現(xiàn)場,競聘者圍繞競聘目的、個人優(yōu)勢、崗位職責(zé)、管理理念等方面進(jìn)行8分鐘演說,展示各自的綜合實力和深厚的教育情懷。

  火車跑得快,全靠車頭帶。惠城區(qū)教育局深知教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師,學(xué)校管理的關(guān)鍵在校長。今年初,面對部分學(xué)校副校長緊缺的局面,圍繞如何選拔、如何組建學(xué)校班子等問題,惠城區(qū)教育局大膽探索選人用人新路徑,制定方案,安排40個副校長崗位進(jìn)行競爭性選拔,打破常規(guī)、優(yōu)化結(jié)構(gòu),以硬舉措大力推動人事制度改革,進(jìn)一步完善民主公開、科學(xué)規(guī)范的干部選拔任用機制,努力做到人崗相適、用當(dāng)其時、人盡其才,打造教育“鐵軍”形象,提升惠城教育的首位度。

  惠城區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,副校長競聘上崗是區(qū)教育人事制度改革的一項重要內(nèi)容,通過此次選拔,搭建了“能者上、庸者下”的舞臺,激活了教育人才潛力,優(yōu)秀人才脫穎而出,年輕的中層干部“全體起立重新找座”,構(gòu)建了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、管理有方、年富力強的校長隊伍。

  除競聘上崗,惠城區(qū)教育局還不斷在人事制度改革上下功夫,去年以來連出實招,一是根據(jù)需要,“走出去”到知名高等師范院校公開招考引進(jìn)短缺學(xué)科教師,不斷提高隊伍整體實力;二是選派優(yōu)秀干部到農(nóng)村學(xué)校輪崗或掛職鍛煉,將優(yōu)質(zhì)教育資源持續(xù)輸向農(nóng)村學(xué)校;三是打破校際間“人才圍欄”,加大干部教師交流力度,去年237名教師交流輪崗、提拔使用20名校長、一批校長交流輪崗。一系列大刀闊斧的舉措,盤活了教師隊伍。

  加強新教師跟崗培訓(xùn),把好入口關(guān)

  今年,惠城區(qū)教育局赴華南師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)引進(jìn)短缺學(xué)科教師223人,面向合同制教師和社會分別遴選、招聘編內(nèi)教師100人、248人。惠城區(qū)教育局開展中小學(xué)新教師異校跟崗培訓(xùn)等活動。今年,新教師先后在惠州市第五中學(xué)、惠州市實驗小學(xué)、惠州市李瑞麟小學(xué)、惠州市南壇小學(xué)、惠州市南壇小學(xué)實驗學(xué)校、惠州市第二十七小學(xué)進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。

  今年4月,新入職的惠城區(qū)第二十八小學(xué)語文老師馬高娜與10幾位新教師一起,走進(jìn)惠州市南壇小學(xué)進(jìn)行為期5天的跟崗培訓(xùn)。“學(xué)習(xí)了南壇小學(xué)校園文化、辦學(xué)理念,并有老師對我們進(jìn)行指導(dǎo),通過聽課、上課、評課以及參與學(xué)校教研活動等形式培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲還是很大的。”馬高娜說,在教學(xué)管理、課堂管理、知識技能提升、教學(xué)經(jīng)驗以及德育方面,自己都學(xué)習(xí)到了很多。

  新教師跟崗培訓(xùn),是惠城區(qū)教育局開展多形式、多層次、立體化教師培訓(xùn)工作的生動體現(xiàn)。僅今年上半年,該局就組織教師培訓(xùn)共3294人次。中小學(xué)教研員及中心教研組成員深入課堂,共聽課、評課110節(jié),積極探索教研活動新途徑,將課題研究與各學(xué)校學(xué)科(校本)教研有機結(jié)合,探索推廣應(yīng)用新路徑。今年上半年,全區(qū)232項課題送市參評立項,15個課題項目送省教育科研規(guī)劃課題項目參評立項。在2021年首屆惠州學(xué)校-惠州教育局共建國家教師教育試驗區(qū)2020年度教師教育研究專項課題成果評獎中,惠城區(qū)獲一等獎2項、二等獎4項,列各縣區(qū)之首,教育科研成果獎數(shù)量與質(zhì)量都得到提升。

  “名班主任工作室”引領(lǐng)教師成長

  記者了解到,惠城區(qū)教育局還不斷依托名班主任工作室、青藍(lán)工程師徒結(jié)對活動,以及名班主任的帶動輻射作用,帶動青年教師學(xué)習(xí)成長,提升教師隊伍整體水平。

  廣東省許紅名班主任工作室成立于2012年,是省級首批名班主任工作室之一。工作室成立以來,立足小學(xué)班級管理及師生核心素養(yǎng)培養(yǎng),發(fā)揮骨干示范、引領(lǐng)和輻射作用,優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu),力求做到“精選、優(yōu)培”,通過“名師工作室”系列活動為載體開展工作,積極構(gòu)建實操性強的骨干班主任培訓(xùn)模式——“小組研討互動模式”,快速形成顯著的區(qū)域名師品牌效應(yīng)。團隊中現(xiàn)有1人成立惠州市名班主任工作室,8人成立區(qū)級名班主任工作室,20余名成員成長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級學(xué)校的德育骨干力量。

  擔(dān)任了12年班主任工作的惠州市德威學(xué)校語文科組長王蓓老師,也是惠城區(qū)名班主任工作室主持人。王蓓經(jīng)常去聽青年教師的推門課、匯報課、公開課、課題研討課等,并及時評課指導(dǎo);青年教師有疑問請教,她都會毫無保留傳授經(jīng)驗……

  學(xué)校青藍(lán)工程師徒結(jié)對活動,王蓓連續(xù)擔(dān)任了3屆青年教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)老師。有位年輕教師課堂存在對教材解讀不到位,感染力不夠等問題,王蓓便經(jīng)常去聽她的課并給予分析指導(dǎo),把自己的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地傳授。后來青年教師賽課,她又在選課、備課和磨課環(huán)節(jié)全程指導(dǎo)徒弟,功夫不負(fù)有心人,最后這位年輕教師獲得校青年教師賽課以及班主任能力大賽一等獎。

  一花獨放不是春,百花齊放春滿園。在名班主任工作室輻射帶動下,近年來,惠城區(qū)教師隊伍實現(xiàn)師德師風(fēng)名優(yōu)群體效應(yīng),涌現(xiàn)出一批批年輕骨干教師。

  送教下鄉(xiāng),勾勒師資均衡路線圖

  近年來,惠城區(qū)教育局把全域均衡、優(yōu)質(zhì)均衡作為新時代義務(wù)教育發(fā)展的重要任務(wù),健全城鄉(xiāng)統(tǒng)一,支持農(nóng)村教育、農(nóng)村教師發(fā)展的政策措施,實施教育精準(zhǔn)幫扶;繼續(xù)通過幫扶帶動、信息化推動、城鄉(xiāng)教師交流等措施,推動城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校間的師資資源共享,補短板和擴優(yōu)質(zhì)雙管齊下,讓城鄉(xiāng)學(xué)生接受公平優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育。

  今年來,惠城區(qū)教育局積極探索教研活動新途徑、新方法,成立初中畢業(yè)班研課工作坊,通過集體備課、研課、磨課等活動,促使薄弱學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,提高課堂教學(xué)水平。今年3月起,區(qū)教育局組織名班主任先后到矮陂、大嵐、蘆嵐、蘆洲、馬安、橫瀝、小金口等鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展班主任班級管理能力培訓(xùn),19場專題講座惠及12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1020名小學(xué)教師,全面提升惠城區(qū)小學(xué)班主任教師理論水平和工作能力。

  “通過培訓(xùn),讓我深感教育事業(yè)的使命與責(zé)任。”馬安鎮(zhèn)中心小學(xué)老師林嘉莉說,作為班主任,要有足夠耐心去面對、關(guān)愛每一位孩子;有足夠信心去面對每一個困難。

  今年上半年,惠城區(qū)中小學(xué)語文、中小學(xué)英語、中小學(xué)數(shù)學(xué)、中學(xué)化學(xué)、中學(xué)地理、中學(xué)信息技術(shù)等學(xué)科分別開展了優(yōu)秀教師送教活動。在惠城區(qū)蘆洲學(xué)校,大湖學(xué)校鐘文強老師用歌曲、圖片、事例,引導(dǎo)學(xué)生體悟親情,讓學(xué)生輕松學(xué)到了細(xì)節(jié)描寫,感受到寫作文的妙趣。“優(yōu)秀教師送教活動搭建了城鄉(xiāng)教師交流學(xué)習(xí)橋梁,拉近了城鄉(xiāng)教師間的距離,凝聚城鄉(xiāng)教師的智慧,促進(jìn)教育資源的均衡發(fā)展,進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。”惠城區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

  文/圖 惠州日報記者涂堅 通訊員陳瑋

編輯:鄭惠純
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