一所高質量的學校應該是什么樣子？令家長滿意的教育應當怎樣來辦？盡管時代發展瞬息萬變，惠州市綜合高級中學（以下簡稱惠州綜合高中）的辦學者瞄準“您身邊的好學校”這一樸素定位，在辦學實踐中牢記初心，不斷以更高標準、更高質量、更高境界拓寬辦學內涵。

　　“培根鑄魂，啟智潤心”是新時代賦予教育的重要使命。一所好學校，應該既能幫助學生夯實學業基礎，又能在教育教學中給學生成長留足空間，引導學生形成健全的人格，更好地成人成才，在人生路上行穩致遠。為此，惠州綜合高中嚴格落實立德樹人根本任務，立足素質教育，堅持價值引領，在扎實辦好人民滿意的教育這條奮進之路上，凝結成眾多具有惠州綜合高中元素的特質。

惠州市綜合高級中學瞄準“您身邊的好學�！边@一樸素定位，致力于辦好人民滿意的教育。

　　特質1 高品質學校的顯著培養能力

　　2021年，不管是中考還是高考，惠州綜合高中再次以顯著培養能力備受關注，將高品質學校的金字招牌擦得锃亮。“低進高出、高進優出”的顯著培養能力，來源于過硬的教學質量。教學質量是高考、中考成績的重要支撐；高考、中考成績是教學質量的重要體現。沒有過硬的教學質量，高考、中考成績不可能芝麻開花節節高。

　　面對新時代的改革要求，惠州綜合高中始終將教學質量作為辦學的生命線，“以教育教學為中心”系統化制定整體發展戰略。高中部的3年總體規劃是：高一打基礎、抓銜接；高二重能力、防分化；高三抓復習、沖高考。同樣，初中部也結合義務教育階段學生特點，制定了3年整體育人規劃：初一引導學生培養習慣、夯實基礎；初二儲備知識、提升能力；初三注重綜合應用、融會貫通。

　　要把學生教育成功，一個重要的方法是要激發學生興趣、提高課堂效率。怎樣提高課堂效率？面向學生，學校深化課堂改革，推進高效課堂新模式——“1121”四步分層教學法，以提高學生自主學習的積極性，使學生快樂、輕松地學習，并能按自己的興趣和愛好發展。面向老師，學校提出高效課堂的關鍵是“功夫在課外”，并將老師的課堂表現分出四個層次：平庸的老師是敘述；良好的老師是講解；優秀的老師是示范；偉大的老師是啟發。為此，學校提出“五讓”要求：“讓每堂課都成為精品課；讓每句話對學生都有影響；讓每道題對學生都有作用；讓每個學生都有收獲；讓每個家長都收獲快樂�！�

　　以初中部的課程設置為例，充分彰顯了學校通過高質量教學塑造高品質學校的特質。目前，初中部架構起“分層、分類、綜合”的課程體系，數學、英語實行分層教學，語文分成若干板塊實行分類教學，綜合課程開設生活、心理、書法、器樂等多元課程。教學上，推行“三學二展一評”高效課堂模式，形成“自主—合作—探究—展示—小結”的教與學全流程；開展小組合作學習活動和規范使用導學案；推行“一備二說三研四試”的集體備課模式，有針對性提高教學質量。初中部還推出獨具特色的英語外教口語課，以此提升學生的英語聽說水平，訓練國際思維、拓寬國際視野。

　　在潛移默化的培養中，越來越多的學生從應試模式切換到主動學習狀態，對學科產生濃厚興趣，為日后個人成長和發展奠定基礎。讓學生學有所樂、學有所成、學有所長，這也正是惠州綜合高中創辦以來始終堅持的高質量教學理念。

學校既關注課堂教學，更注重學生素質教育和綜合能力。

　　特質2 人民滿意教育的社會向心力

　　2021年中考后，初三（2）班家委代表陳諾媽媽和盧又賓媽媽給學校送來感謝信；初三（4）班家委代表謝玲媽媽也專門送來錦旗表達謝意。她們說：“孩子在學校得到極大成長，老師為孩子們付出了太多，我們非常滿意�！贝饲�，2020屆高中畢業生張宇飛也與父母為學校送來“授教固有方，桃李滿天下”的牌匾，表達對學校悉心培養的感恩之情。他入學時成績平平，3年后實現跨越式進步，達成了入讀心儀高等學府的愿望。

　　越來越多的家長向學校表達感激和謝意，來源于學校扎實推行“嚴、細、實、活”的四字方略，用心用情辦教育�！敖痰缴钐幨锹鋵崱保�四字方略落實到教學上，各個學部和年級要完成的細致工作包括：小班教學——老師精細關注每位學生的成長；小組合作——讓學生主動學習，拓展思維；培優輔弱——揚長補短雙輪驅動等。

　　惠州綜合高中獨特的小班制教學備受家長推崇，這個做法讓每個學生都能得到老師的關注，輔導精心，達到更優質的學習效果；而且，班主任全程跟班，科任老師坐班，全天候關注學生，隨時為學生答疑解惑；同時培養學生5個學習習慣：預習爭主動、聽課重效益、復習講方法、作業要計時、出錯要反思，以此精準提高每個學生的自主學習能力。

　　“教學是個良心活，關鍵看是否用心�！弊鳛樗淖址铰灾械闹匾�一環，扎實做好“培優輔弱”，不讓一個學生掉隊尤為重要。不管是高中部還是初中部，為了提升教育教學質量，學校精準施策，為學生輔導、提升弱科的同時，注重保持學科強項優勢，采取“培優+輔弱”雙輪驅動，結對輔弱、分層培優，實施目標化、精細化復習策略。各班級、各學科周一到周五都有不同層次的培優輔弱課程。

　　“管到深處是‘精細’”。為了提升高中部偏科學生的成績，學校專門安排教學團隊潛心研究新高考改革方案，調整備考策略，將分類教學落到實處，讓學生的單科優勢逆襲成核心競爭力。得益于此，惠州綜合高中2021年的高考單科成績較往年提升明顯，尤其是單科高分的學生特別亮眼：冼伊汶同學物理滿分100分、陳演同學英語144分、利若可同學語文131分。英語130分以上21人，物理90分以上20人，歷史85分以上9人。

　　同時，學校善于將家庭教育和學校教育緊密結合起來，搭建順暢交流、同心共育的平臺，從家長關心的角度“辦人民滿意的教育”。為凝聚家校合力、共助學子成長，學校舉辦了豐富多彩的家校共育活動：成立各年級家委會，為年級建設出謀劃策，共商學子成長大計；舉辦“父母大講堂”活動，邀請家庭教育專家到校作專題講座，向家長傳遞先進的教育理念；開展微家書活動，促進親子關系；舉辦“家校共讀一本書”，促進親子共成長……還有各年級家長會、家訪、家庭勞動作業等，既拉近了老師、家長和學生間的距離，也形成家校共育合力，全方位促進學生的健康成長。

2021屆初三年級家委代表為學校送來錦旗。

　　特質3 高素質教師隊伍的核心競爭力

　　高品質的學校少不了高素質的教師隊伍，一支優秀的教師隊伍需要精心培植，更需要精心呵護�！鞍褧r間還給學生，把方法教給學生。教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火，要善于把學生的激情點燃�！彪S著教育改革的深入和素質教育的全面實施，惠州綜合高中的老師逐漸完成從“灌輸者”到“助學者”的轉變，不僅做好學生的科任老師，更要當好學生的成長導師。為此，學校既給教師提出了更高要求，也為他們搭建了成長平臺。

　　為培育一支業務精湛的教師隊伍，學校大膽創新，探索出“導師工作室制度”，給各個學科教師配置高段位導師。學校聘請中學數學教育最高榮譽“蘇步青數學教育獎”一等獎獲得者、中學正高級教師劉忠，廣東省首批正高級教師、省特級教師、惠州市市管拔尖人才向敏和全國優秀物理教研員、廣東省物理學會理事張增慧等分科設立導師工作室，整合教育資源、傳播教學經驗、引領教科研發展，以導師作為各個學科骨干教師的帶頭人，帶領學科強勢發展，促進教師專業成長。

　　在教師隊伍建設上，學校不斷深化教學改革、加強科組建設，開展豐富的教科研活動，促進教學研討和教學經驗交流；開展師徒結對發揮骨干教師的傳幫帶作用，實施“雙導師”制度，加快青年教師的成長；組織班主任沙龍、班主任能力大賽等深化班主任培訓工作；邀請名校名師、業內專家到學校傳經送寶，拓寬教師教育視野，更新知識結構，不斷提高專業素養和教育教學水平。

　　學校還經常組織骨干教師外出學習，主動對標先進做法，逐步提升教學質量。老師赴佛山石門中學學習，重點在學科特長生培養機制、校園活動立德樹人等方面取經；到深大附中交流，學習該校開展教科研的先進經驗、開發校本課程多元育人的有效做法；遠赴湖南常德石門一中考察交流，借鑒該校教育教學經驗，深入探索知識銜接、科學備考的策略……

　　經過多年積累與發展，學校逐步形成具有自身特色的師資培養機制，錘煉出一支教風嚴謹、業務過硬的教師隊伍。班主任全程跟班、科任老師坐班、生活老師全天陪伴，為孩子創設出良好的學習環境。老師免費為學生培優輔弱，課余時間開展競賽培訓，課后面批面改一對一指導，已成為教學常態。兢兢業業、樂于奉獻的老師猶如學生成才的強大引擎，助力學子健康成長奮力逐夢。

　　特質4 六大核心素養的學子成長活力

　　“作為校長，我希望將來學校有兩塊響亮招牌：一個是優秀的畢業成績，一個是學生的優良品德和綜合素養。二者齊頭并進、相互促進，成就惠州綜合高中的高品質和好口碑。”在校長戴立波看來，教育一方面要滿足老百姓對子女升學、升好學的需求；另一方面，教育要為孩子一生發展服務。

　　為此，該校特別注重培育學生的品德素養、身心素養、學習素養、創新素養、審美素養和生活素養等“六大素養”，精心打造社會認可、家長滿意、學生健康成長的教育品牌，為學子們搭建起全面發展的平臺，讓學生活躍在課堂內外，素質教育全面開花。

　　學校既關注課堂教學，更注重素質教育和綜合能力。一方面，學校充分發揮校園活動在立德樹人中的重要作用，通過校運會、英語節、文藝晚會、向國旗敬禮等，實現個人綜合素質的提升；另一方面通過精心打造學科活動，名著劇場、英語樂學堂等校本課程風生水起，社團活動、教學開放月等精彩紛呈，引導學生自主學習、熱愛生活，德智體美勞全面發展。

　　“成才不是只有一條路，并非一定要考上清華、北大。”學校領導在全校教職工大會上，為了引導全體教師發揮每個學生的特長，以打比喻的方式提出要求：“即使一棵表面上看起來也許枯掉的樹，某一天你突然發現它的樹枝上冒出小嫩芽，應該很高興地去愛護它，這棵小樹將來說不定就會長成參天大樹。這個小嫩芽就是學生特長，我們要善于發現并引導學生把特長發揮出來�！睘榇耍瑢W校特別注重挖掘學生潛力，希望每個學生找到“屬于自己的跑道”，總體目標是：讓學困生“學有所得”、讓中等生“學有所成”、讓尖子生“學有所長”。

　　學校是這樣說，也是這樣做的。2021年中考成績放榜，惠州綜合高中的初三年級素質教育報告書成色十足：“242名學子全部參考，總平均分高達571分，99%上惠州普通高中錄取分數控制線，上惠州一中線比去年增加12人。單科成績亮點紛呈：語文單科謝玲、王育惠兩名同學獲得滿分120分，108分以上71人；英語單科108分以上61人；化學單科99分19人，97分以上72人，總平均分91分。素質教育成績斐然，體育滿分218人，滿分率超90%，平均分52.03分，優秀率98%�！�

　　特質5 高境界學校文化的團隊凝聚力

　　“沒有愛就沒有教育”，陶行知的這句教育名言被學校領導一次次提及，逐漸成為學校共識。學校領導反復強調：“愛是一種偉大的力量，老師關愛學生，領導關愛老師，讓愛溫暖綜高校園。”實際工作中，這一理念被提煉為“三圍”戰略：“科室圍著年級轉、教師圍著學生轉、全校圍著教學轉”，把溫暖的愛融入服務，讓愛成為綜高教育的底色。

　　學校對學生的關愛體現在很多方面，其中的一條是明確提出“學校是允許學生犯錯的地方，不要對學生犯的錯誤小題大做�！币驗樾闹巧形闯墒臁⑶楦腥菀讻_動、理性思維尚不健全、處在成長階段的學生的身心特點決定了他們容易犯錯。校領導為此提出要求：“我們的教育因對錯誤實施校正而富有價值和意義。學生犯點小錯很正常，我們的眼睛里不要容不下一粒沙子。欣賞‘錯誤’，是一種理解、一種超脫、一種寬容、一種睿智、一種自信，更是一種充滿愛的情感和愛的藝術的美麗教育。所以，大家一定要學會在學生管理上藝術地處理學生的錯誤。”

　　以助學獎學凝聚愛心，是情暖校園的另一個寫照。為幫助貧困學生順利完成學業，激勵優秀學子發憤圖強，學校設立有“華志”獎學金、公辦生獎學金、民辦生獎學金、大學助學金和健康獎等眾多獎項。“學校斥資設立各類獎學金，是學校對同學們的關心，也是一種肯定和期待。”戴立波校長在獎學金頒獎典禮上，勉勵同學們一步步向夢想的彼岸靠近。

　　愛的溫暖也體現在老師滿滿的職業幸福感方面。除了搭建各種學習交流平臺，促進教師專業發展，學校還非常重視對教職工的人文關懷，讓教師有尊嚴地工作、全心全意投身教育教學。學校每月組織集體生日會，讓校園成為教職工的幸福家園；組織教職工業余活動，拉近同事間的距離，增進團隊凝聚力；斥巨資表彰躬耕一線的優秀教師、優秀集體，增強教師的獲得感。

　　與之同步，學校逐步完善激勵機制，全面開展“綜高導師”“綜高名師”“骨干教師”和“教壇新秀”的評選，為各個職業發展階段的老師提供晉升平臺，進一步提升教師的職業成就感和價值感。

　　教育之大愛還體現在學校周到貼心、細致入微的后勤服務里。就硬件而言，學校各項教育教學配套都按高標準配置，為教育教研和學生活動提供更大更優的場地；軟件方面，在智慧校園系統加持下，校園消費實現從“刷卡”到“刷臉”的升級，同學“刷臉進門”“靠臉吃飯”，提升便利性；各項生活配套服務解決了傳統寄宿生活的痛點，為同學學習、休息騰出更多的時間。

　　近年來，在粵港澳耕耘、在大灣區起航的惠州綜合高中，把建設特色鮮明的高水平教育事業不斷推向前進。站在新的起點上，學校將繼續保持奮發有為的作風和一往無前的氣魄，全面提升教育教學質量，全速推進各項工作開展，引導全體師生不負時代、不負韶華，全力培養更多中華民族偉大復興的建設者和接班人。

　　文/圖 惠州日報記者林奶花 通訊員周春 張培